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人教版八年级语文下册《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计

[07-09 16:18:04] ? 来源:http://www.89xue.com? 八年级语文教学设计 ? 阅读:9717
摘要:教学目的1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2.感受并理解作者强烈的忧患意识。3.培养科学理性精神和人文情怀。教学重点、难点1.学习对比和引用数据的方法。2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学时数:一课时。教学过程一、预习1.给下列加点字注音。萧瑟(se4) 和煦(xu4) 干涸(he2) 吞喽(shi4)裸索(luo3) 戈壁滩(ge1)无垠(yin1) 边缘(yuan2) 2.解释下列词语。 萧瑟:形容风吹树木的声音。 和煦:温暖。 干涸:河道、池塘等没有水了。 裸露:没有东西遮盖。 戈壁:蒙古人称沙漠地区,这种地区尽是沙子和石块,地面上缺水,植物较少。 沧海桑田:大。
人教版八年级语文下册《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计,标签:八年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com

教学目的
1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2.感受并理解作者强烈的忧患意识。
3.培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点
1.学习对比和引用数据的方法。
2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
教学时数:一课时。
教学过程
一、预习
1.给下列加点字注音。
萧瑟(se4)??? 和煦(xu4)??? 干涸(he2)??? 吞喽(shi4)
裸索(luo3)? 戈壁滩(ge1)无垠(yin1)? 边缘(yuan2)
? 2.解释下列词语。
? 萧瑟:形容风吹树木的声音。
? 和煦:温暖。
? 干涸:河道、池塘等没有水了。
? 裸露:没有东西遮盖。
? 戈壁:蒙古人称沙漠地区,这种地区尽是沙子和石块,地面上缺水,植物较少。
? 沧海桑田:大海里的一颗谷粒。
? 无限:辽阔无边。
? 边缘:沿边的部分。
? 二、导人
? 位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊,曾为我国第二大内陆河,因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲,而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩,是谁造成了这样的悲剧?
??? 实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。
??? 图片1:西北地区地图;指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。
? 图片2:“茫茫大戈壁”“龟裂大地”。
? 图片3:“青海湖”“月牙泉”。
? 资料投影:“昔日碧波荡漾,如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说”(新华社乌鲁木齐1月4日电。)
? 资料投影:“探险乐园罗布泊”(摘自1998年1月5日《南方日报》)
? 三、阅读课文,整体感知
? 学生从文中找出自己发现的问题,并记在学习笔记本上。
? 四、学习课文内容
? (一)提问:在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
? 明确:
? 问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增,各种需求也跟着增加。耕地需要水,采矿需要水,人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的泵站一天就要抽水1万立方米。
? 盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵
站抽水。“四盲”像个巨大的吸水鬼,终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后,周边生态环境马上恶化,草木植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠迅速向湖中推进,罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。
??? (二)理解作者强烈的忧患意识。
??? 1。找一位学生读课文的最后三段。(要求读出感情)
??? 2.组织学习思考、回答问题:
??? (1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?(训练复述能力)
??? (2)作者引用了具体数据,告诉人们同样的悲剧仍在继续,呼吁人类行动起来,制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。
??? 3.要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。
??? 学生讨论交流,进一步明确作者充满了忧患意识。
??? (三)学习对比的写法。
??? 组织学生讨论。
??? 1.作者采用这种对比手法有什么作用?
??? 2.课文中还有类似的对比吗?请找出来。
??? 明确:
??? 过去的罗布泊:‘‘在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”
??? 现在的罗布泊:“那奇形怪状的枯枝,那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是在向谁伸出求救之手!”

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